Palsiya mêjî (CP) sendromek ne-pêşverû ye ku ji sedemên cihêreng pêk tê û dibe sedema zirara mejî ya ne-pêşverû di qonaxên destpêkê yên pêşkeftina mêjî de, an berî zayînê an jî di meha yekem a piştî zayînê de.Ew bi kêmasiyên motora navendî û pozîsyonên nenormal ve tê xuyang kirin û dikare bi astengiyên rewşenbîrî, epîlepsî, kêmasiyên hestî, astengiyên axaftinê, û nenormaliyên behrê re were pêve kirin.CP yek ji nexweşiyên sereke ye ku di zarokan de dibe sedema seqetiya motorê.
CP dikare di fonksiyonên motorê yên zarokên bandorbûyî de bibe sedema kêmasiyên girîng û rewşek pir astengdar e.Bê destwerdana zû, ew dikare di pêşerojê de bandorek giran li ser kalîteya jiyanê bike.
Ji bo pitikan di qonaxa rehabîlîtasyonê ya destpêkê ya rizgarkirinê de, karanîna exoskeletonan di perwerdehiya simulasyona rawestî û meşê de dikare pêşkeftina laşî baştir bike, wergirtina jêhatîbûna motorê hêsantir bike, û pileya kêmbûnê kêm bike.Ji bo zarokên di qonaxa rehabîlîtasyonê ya destwerdanê de, perwerdehiya gavê ya bi alîkariya exoskeleton dikare pozîsyonên nenormal rast bike, pêşkeftina şêwazek rêveçûnê ya normal pêşve bixe, deformasyonên masûlke-skeletal kêm bike, tevgerbûnê baştir bike, başbûna psîkolojîk zêde bike, û bêtir pêşkeftina jêhatîbûnên civakî di zarokan de hêsantir bike. .
Çima robotên rehabîlîtasyonê bikar bînin?
Rêbazên rehabîlîtasyonê yên kevneşopî sînor hene:
1.Zehmetiya di perwerdehiya fonksiyona meşê de: Perwerdehiya meşê rêbazek rehabîlîtasyonê ya armanckirî û peywirdar e.Bidestxistina behreyên meşê ji bo pêşveçûna laşî û rewşenbîrî di zarokên pêşdibistanê de pir girîng e.Lêbelê, perwerdehiya meşê ya zû ji ber sînorên laşî yên zarokên bi CP û nebûna amûrên alîkar ên pispor ên bi bandor dijwar e.
2.Tevlîbûna çalak a sînorkirî ya zarokan di terapiyê de: Ji ber pêşkeftina netemam a laşî û derûnî ya zarokên bi CP, beşdariya wan a çalak di terapiyê de pir caran sînordar e, û dibe ku ew bi hêsanî bêhêvî bibin.Hin dermankirinên rehabîlîtasyonê yên adetî monoton in û kêf û şahî tune ne, ku karanîna potansiyela zarokan dijwar dike, motîvasyona wan teşwîq dike, û bandorek girîng li ser pêşkeftin û bandorkeriya terapiya rehabîlîtasyonê dike.
3.Girêdana zêde bi hêz û ezmûna dermanvanan: Rêbazên perwerdehiya heyî bi arîkariya yek-bi-yek (an jî yek-bi-gelek) ji terapîstên rehabîlîtasyonê ve girêdayî ye.Ji ber ku perwerdehiya rehabîlîtasyonê pêdivî û dûbarebûnek têr hewce dike, ew barek laşî ya girîng dide ser terapîstan.Di perwerdehiya rehabîlîtasyonê ya kevneşopî de, faktorên wekî hêza ku tê kirin, rêza tevgerê, û dubarekirinê bi gelemperî bi ezmûna terapîst ve girêdayî ye, asta jêhatîbûna terapîst û ezmûna faktorên krîtîk ên ku bandorê li ser bandorkirina terapiya rehabîlîtasyonê dike.
4.Zehmetiya di standardkirina perwerdehiya rehabîlîtasyonê de: Rehabîlîtasyona kevneşopî bi giranî xwe dispêre keda laşî ya terapîstan, standardîzekirin û tam kontrolkirina pêvajoya perwerdehiyê dijwar dike.Terapîstên cihêreng ên ku heman bernameya perwerdehiyê bicîh dikin dikarin di kalîteya perwerdehiyê de cûdahiyan bikin.Faktorên wekî rewşa laşî û derûnî ya terapîst dikare bibe sedema kalîteya perwerdehiya nehevgirtî.
Ji ber vê yekê, me robotîk bi taybetî ji bo rehabîlîtasyona lingê jêrîn a pediatrîkî çêkiriye.
Avantajên me:
1.Nirxandina rehabîlîtasyonê ya hêjmar: Teknolojiya robotîk a rehabîlîtasyonê dikare bi senzor û analîza daneyan fonksiyona motora zarokan bi qastî binirxîne.Van encamên nirxandinê wekî nîşaneyên objektîf ên pêşkeftina rehabîlîtasyonê re xizmet dikin, alîkariya bijîjk û terapîstan dikin ku rewşa rehabîlîtasyonê ya zarokê fam bikin, plansaziyên dermankirinê rast bikin, û stratejiyên rehabîlîtasyonê yên bibandor pêşve bibin.
2.Hêsankirina vegerandina motorê: Robotên rehabîlîtasyonê yên lingê jêrîn piştgirî û arîkariyê peyda dikin, ji zarokên bi CP re dibin alîkar ku beşdarî perwerdehiya rêveçûnê û başkirina motorê bibin.Bi peydakirina aramî û rastkirina şêwazên rêveçûnê, robot kontrolkirina pozîsyonê, hevsengî û hevrêziyê baştir dikin, vegerandina motorê hêsan dikin.
3.Zêdebûna hêjmar û giraniya perwerdehiyê: Robotên rehabîlîtasyonê di zêdekirina hejmûn û giraniya perwerdehiyê de alîkariya zarokan dikin.Ew piştgirî û rêbernameya xwerû pêşkêş dikin, di dema rehabîlîtasyonê de arîkariya pêwîst peyda dikin da ku zarok karibin bêtir dubare bikin, çalakiya masûlkeyê û girêdanên neuralî xurt bikin, û pêşkeftina rehabîlîtasyonê pêşve bibin.
4.Planên rehabîlîtasyonê yên kesane: Teknolojiya robotîk a rehabîlîtasyonê rê dide pêşkeftina plansaziyên rehabîlîtasyonê yên kesane yên li ser bingeha şert û mercên taybetî.Robot dikarin bi dînamîk perwerdehiyê li ser bingeha hêza masûlkeya zarok, şiyana hevseng, û taybetmendiyên rêvekirinê rast bikin, perwerdehiya rehabîlîtasyonê ya ku bi bandor pêşkeftinê pêşve dike peyda dikin.
5.Bersiv û rêberiya rast-demê: Robotên rehabîlîtasyonê daneya tevgerê û rêberiya rast-demê bi navgîniya senzor û pergalên bersivdayînê peyda dikin.Zarok dikarin li ser bingeha nerînên robotan pozîsyon, meş û tevgerên xwe rast bikin, rastbûn û bandorkeriya tevgerên xwe zêde bikin û pêvajoya rehabîlîtasyonê bileztir bikin.
6.Lîstikên înteraktîf ên cihêreng û balkêş: Afirandina hawîrdorên perwerdehiyê yên berbiçav ku zarok dikarin beşdarî lîstikan bibin, dibe alîkar ku têkiliya wan bi teknolojiya jîr re zêde bike.Ev yek kêf û bandora perwerdehiyê û hem jî beşdarbûna çalak a zarokan di terapiya rehabîlîtasyonê de zêde dike.
Zêdetir bixwînin:Serîlêdana Teknolojiya Isokinetic di Pratîka Klînîkî de
Dema şandinê: Dec-21-2023