Дитячий церебральний параліч (ДЦП) — це непрогресуючий синдром, який виникає внаслідок різних причин, які призводять до непрогресуючого ураження мозку на ранніх стадіях розвитку мозку, до народження або протягом першого місяця після народження.Він характеризується порушеннями центральної моторики та аномальними позами і може супроводжуватися інтелектуальною недостатністю, епілепсією, сенсорними порушеннями, розладами мови та поведінковими аномаліями.ДЦП є одним із основних захворювань, що спричиняють рухову недостатність у дітей.
ДЦП може спричинити значні порушення рухових функцій у хворих дітей і є станом, що вкрай інвалідизує.Без раннього втручання це може серйозно вплинути на якість життя в майбутньому.
Для немовлят на ранній стадії реабілітації використання екзоскелетів у симуляції стояння та ходьби може покращити фізичний розвиток, полегшити набуття рухових навичок та зменшити ступінь порушення.Для дітей на реабілітаційній фазі втручання тренування ходи за допомогою екзоскелета може виправити неправильні пози, сприяти розвитку нормальної моделі ходи, зменшити деформації опорно-рухового апарату, покращити рухливість, покращити психологічне благополуччя та додатково сприяти розвитку соціальних навичок у дітей. .
Навіщо використовувати реабілітаційних роботів?
Традиційні методи реабілітації мають обмеження:
1.Труднощі у тренуванні функції ходьби: Тренування ходьби є цілеспрямованим і орієнтованим на завдання методом реабілітації.Освоєння навичок ходьби має вирішальне значення для фізичного та інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку.Однак раннє навчання ходьбі є складним через фізичні обмеження дітей з ДЦП та відсутність ефективних спеціалізованих допоміжних пристроїв.
2.Обмежена активна участь дітей у терапії: через незавершений фізичний і розумовий розвиток дітей з ДЦП їх активна участь у терапії часто обмежена, і вони можуть легко розчаруватися.Деякі звичайні реабілітаційні процедури є одноманітними, їм бракує веселощів і розваг, що ускладнює реалізацію потенціалу дітей, стимулювання їхньої мотивації та суттєво впливає на прогрес і ефективність реабілітаційної терапії.
3.Велика залежність від робочої сили та досвіду терапевтів: поточні методи навчання покладаються на індивідуальну допомогу реабілітологів (або навіть один на багатьох).Оскільки реабілітаційне навчання вимагає достатньої інтенсивності та повторюваності, воно створює значне фізичне навантаження на терапевтів.У звичайній реабілітаційній підготовці такі фактори, як прикладена сила, діапазон рухів і повторення, часто залежать від досвіду терапевта, що робить рівень навичок і досвід терапевта критичними факторами, що впливають на ефективність реабілітаційної терапії.
4.Труднощі стандартизації реабілітаційного навчання: звичайна реабілітація значною мірою залежить від фізичної праці терапевтів, що ускладнює стандартизацію та точний контроль процесу навчання.Різні терапевти, які реалізують ту саму програму навчання, можуть призвести до відмінностей у якості навчання.Такі фактори, як фізичний і психічний стан терапевта, можуть призвести до нестабільної якості навчання.
Тому ми розробили робототехніку, спеціально розроблену для реабілітації нижніх кінцівок у дітей.
Наші переваги:
1.Кількісна оцінка реабілітації: реабілітаційна робототехніка може кількісно оцінити рухові функції дітей за допомогою датчиків і аналізу даних.Ці результати оцінки служать об’єктивними індикаторами прогресу реабілітації, допомагаючи лікарям і терапевтам зрозуміти стан реабілітації дитини, скорегувати плани лікування та розробити більш ефективні стратегії реабілітації.
2.Сприяння відновленню моторики: роботи для реабілітації нижніх кінцівок надають підтримку та допомогу, допомагаючи дітям із ДЦП займатися тренуваннями ходи та відновленням моторики.Забезпечуючи стабільність і коригуючи моделі ходи, роботи покращують контроль постави, баланс і координацію, сприяючи відновленню рухів.
3.Збільшення обсягу та інтенсивності тренувань: реабілітаційні роботи допомагають дітям збільшити обсяг та інтенсивність тренувань.Вони пропонують індивідуальну підтримку та керівництво, надаючи необхідну допомогу під час реабілітації, щоб дати дітям змогу брати участь у більшій кількості повторень, зміцнювати м’язову активність і нейронні зв’язки та сприяти прогресу реабілітації.
4.Персоналізовані плани реабілітації: реабілітаційна робототехніка дозволяє розробляти персоналізовані плани реабілітації на основі конкретних умов.Роботи можуть динамічно регулювати тренування на основі сили м’язів, здібностей до рівноваги та характеристик ходи дитини, забезпечуючи адаптоване реабілітаційне навчання, яке ефективно сприяє прогресу.
5.Зворотний зв’язок і вказівки в реальному часі: реабілітаційні роботи надають дані про рух у реальному часі та вказівки через датчики та системи зворотного зв’язку.Діти можуть коригувати свою поставу, ходу та моделі рухів на основі зворотного зв’язку робота, підвищуючи точність і ефективність своїх рухів і прискорюючи процес реабілітації.
6.Різноманітні та захоплюючі інтерактивні ігри: створення захоплюючих навчальних середовищ, де діти можуть брати участь в іграх, допомагає покращити їхню взаємодію з інтелектуальними технологіями.Це підвищує задоволення та ефективність занять, а також активну участь дітей у реабілітаційній терапії.
Детальніше:Застосування ізокінетичної технології в клінічній практиці
Час публікації: 21 грудня 2023 р